在新课改的教学理念下,强调教师改变教学观念,运用多样化的教学方式开展教学活动。将民族文化资源运用在高中思政课中,是教师多渠道获取不同课程资源的方式之一。黔东南是少数民族地区,有着丰富且独特的民族文化资源,包括民间艺术、民俗文化及信仰崇尚等文化资源,其中蕴含着德育和生态教育等内容,为高中政治教师将黔东南民族文化资源运用在课堂上提供有利的条件。将黔东南部分民族文化资源运用于高中思政课中对教学有一定的作用,不仅增强教学的趣味性,提高教师的综合能力;还能调动学生学习的兴趣和主动性,启发学生知晓和热爱本民族文化,增强学生的文化自信,促进教师开展教学。但从目前黔东南民族文化资源在高中思政课的运用现状来看,还存在一些问题。因此,本文围绕“黔东南民族文化资源在高中思政课的运用现状以及存在的问题,整理和提炼黔东南民族文化资源中的部分教育内容,以不同的形式运用在教学中;并从学校、教师等维度提出运用的优化策略”,这是本文重点探讨的内容。通过问卷调查和访谈的方式了解黔东南民族文化资源在高中思政课的运用现状及存在的问题,主要有:“首先,学校开展的民族文化校园活动较少,对教师将民族文化资源运用在教学的关注度不高;其次,教师有对民族文化资源的兴趣和利用意识,但在课堂中的利用度不高且形式单一,提炼和整合课程资源的综合能力不足。学生对本民族文化的认知和自信心不强;最后,社会相关部门的支持力度不够,对挖掘和宣传民族文化资源中的教育内容不够深入和全面。根据黔东南民族文化资源在高中思政课运用存在的问题以及相关部门出台的民族文化进校园实施方案。从学校、教师等方面提出运用的优化策略,包括:“丰富学校的民族文化校园活动,激发教师运用黔东南民族文化资源的教学元素;其次,教师提炼民族文化资源中的教育内容运用在课堂教学案例和“第二课堂”的教学活动中;最后,联合社会相关部门构建积极的外部环境,宣传民族文化资源中的教育内容”。