本文主要探讨建构主义视野下中级汉语口语教学的有关问题。笔者希望通过对中级汉语口语教学现状的调研，在建构主义理论指导下，分析其存在问题，并预测其发展走向，目的是为了能增进我们的教学效益，帮助中级阶段的学习者更好地提高口语交际能力。除前言和余论外，本文共分为四个部分。第一章在前人研究的基础上，进一步厘清口语含义及表现形式；中级汉语口语等级标准及层次划分；中级汉语口语教学目标、性质及教学内容。目的是对中级汉语口语教学的性质和任务有一个科学的认识，为下一步的研究打下基础。第二章着重讨论了建构主义理论的知识观、学习观、学生观及教学观，并初步探讨了这一理论对中级汉语口语教学的指导意义。第三章通过相关调研，陈述当前中级汉语口语教学存在的问题，并依据大纲及课程规范，运用建构主义理论及调研成果对存在的问题进行了反思。教学效果不尽如人意主要因为：教学理念相对陈旧；教学中教师和学生的角色定位不当；课堂教学中教师话语的质不高、量不妥；现有教材难以满足教学需求；中级汉语口语学习者在言语输入、输出过程中的主动建构意识不强。第四章在明晰了中级汉语口语教学的性质和任务、清楚了教学中存在问题的症结之后，着重探讨了建构主义视野下中级汉语口语教学的发展方向应是：1、创设有利于学习者语言建构活动的情境，提高教学效益；2、改革教学方法，以学生为中心，实现课内外的协作、互动；3、多元评价促进学习者对所学知识意义的主动建构，提升语言交际能力；4、运用信息技术(多媒体手段和网络技术)，构建高效口语课堂。