汉语语音教学是对外汉语教学中的一个重要的环节,近些年来,东南亚学习汉语的人越来越多,尤其是越南,每年都有许多越南留学生来到中国学习汉语。虽然已经有很多学者对越南留学生在学习汉语语音方面的偏误进行了研究,但是,他们基本上都是从语音的发音位置、方法或者是音高也就是声调方面进行分析,而涉及语音时长这个方面的偏误的文章却非常少。因此,本文采用抽样调查的方法,抽取一些越南留学生的发音样本作为对象,在借鉴前人研究成果的基础上,借助实验语音学的分析手段对越南留学生习得汉语普通话时出现的语音时长方面的偏误进行分析。全文的主体包括五个部分：第一部分,引论。这一部分首先明确了语音时长在对外汉语教学中的重要性；然后,概括介绍了国内外有关时长以及越南留学生汉语语音方面的研究成果和研究现状；最后,在综合前人研究成果的基础上,确定了本文的实验对象、实验材料以及实验方法。第二部分,越南留学生语流中声韵母时长的分析对比。这一部分借助实验语音学的分析手段对越南留学生习得汉语语流中音节的声韵母时长进行统计分析,用图表方式整合这些数据,根据这些数据得出相应的结论,并与汉语的声韵母时长进行对比分析。第三部分,越南留学生语流中声调时长的分析对比。这一部分也是借助实验语音学的分析手段对越南留学生习得汉语语流中声调的时长进行统计分析,先分析7种调值的时长,再利用加权平均归纳出4个声调的时长。用图表方式整合这些数据,根据这些数据得出相应的结论,并与汉语的声调时长进行对比分析。第四部分,越南留学生双音节词轻声的情况下前后音节时长的分析对比。这一部分仍然借助实验语音学的分析手段,对中国学生以及越南留学生双音节词的前后音节在非轻声和轻声两种情况下的时长的变化进行统计分析,先整理出各自的变化规律,再把汉越的结论进行对比。第五部分,偏误原因分析。这一部分对越南留学生习得汉语语音时长产生偏误进行了总结并对偏误进行了简单的分析。本文采用实验语音学的方法,对中级汉语水平的越南留学生习得汉语语音时长的情况进行了全面系统地考察。本文的主要结论是：中级汉语水平的越南留学生已经基本掌握了汉语语音时长的特征,但在声母平均时长,塞音塞擦音与韵母搭配的时长,韵母的平均时长,圆唇元音韵母和舌尖元音韵母的时长,阴平和去声的时长以及双音节词由非轻声变为轻声的前后音节时长比例变化等方面仍旧存在着一些偏误。笔者希望本文所得出的结论以及通过软件做出的数据能够为对外汉语教师提供教学与研究的依据,以期对促进对外汉语语音教学中的语音教学起到一定的作用,也希望更多的语言爱好者关注语音教学研究。