【摘 要】
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研究目的:立足为我国青少年近视防控问题提供理论依据,研究融入睫状肌训练的大课间体育活动对初一年级学生裸眼远视力、动态视力、眼轴长度的影响。研究方法:2021年4月,选取154名12-14岁初一年级学生为被试,设计睫状肌训练的视距切换任务,结合现有学校体育大课间体育活动干预方案,干预周期为32周,并在干预前、干预中（16周后）和干预后（32周后）进行裸眼视力和动态视力测量。对干预前后学生裸眼视力、动
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研究目的:立足为我国青少年近视防控问题提供理论依据,研究融入睫状肌训练的大课间体育活动对初一年级学生裸眼远视力、动态视力、眼轴长度的影响。研究方法:2021年4月,选取154名12-14岁初一年级学生为被试,设计睫状肌训练的视距切换任务,结合现有学校体育大课间体育活动干预方案,干预周期为32周,并在干预前、干预中（16周后）和干预后（32周后）进行裸眼视力和动态视力测量。对干预前后学生裸眼视力、动态视力的组间和组内差异进行统计分析。研究结果:干预中期,各组受试者裸眼视力和动态视力在统计学上均不具有显著性差异（F=0.581、F=1.491,p＞0.05）。干预后期,各组间裸眼视力和动态视力均存在显著性差异（F=2.778、F=2.724,p＜0.05）,多重比较显示,高频率干预组裸眼视力显著优于对照组（p＜0.01）,各干预组动态视力均优于对照组,在统计学上具有显著性差异（p＜0.05）。干预后,高频率干预组以及中频率干预组的裸眼视力和动态视力均显著提高（p＜0.05）,低频率组受试者的裸眼视力和动态视力没有显著变化（p＞0.05）,对照组的裸眼视力显著下降（p＞0.05）。结论:融入睫状肌训练的体育活动对动态视力具有促进作用,干预频阈值范围为30至60次。在该训练中学生的近视问题能够得到缓解,在影响眼轴发育方面有一定的前景。
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