教学设计是教师进行教学实践的计划和方案,对于课堂教学的有效开展及学生核心素养的培养都起着关键作用。教师在制定教学方案时,应立足课程标准,整合教学资源,统筹安排教学各要素,进而形成教学设计,它在教师的专业发展中扮演着重要角色。本文以统编版八年级上册历史教材《中国共产党诞生》一课为切入点,对中学历史教学设计的制定进行了深入研究。《中国共产党诞生》一课在初中历史知识体系中地位重要,此课对学生的情感教育和价值观塑造发挥着重要作用。针对研究的问题,首先,研究课程标准与教材对《中国共产党诞生》一课的要求和内容。其次,进行多方面的调查:与教师就此课“教什么”以及“如何教”的问题进行访谈,并对《中国共产党诞生》一课进行观摩;进行问卷调查,分析学生对本节课的建议和期望;选择三篇已有的《中国共产党诞生》的教学设计案例,从不同维度对其进行横向比较分析。再次,综合课程标准对本课的要求、本课教材的设计特点、师生双方的调查结果以及三篇案例分析结果,形成关于《中国共产党诞生》一课教学设计的思考:教学目标的制定要贴合课程标准;教学内容的处理要以课堂实践为主;教学重难点的选择要紧扣课程标准与学情;教学思路的设计要突出主线;课堂时间分布要统筹安排;教学方法的选择要灵活恰当;教学评价的构成要多元。从这七个方面进行研究,形成本课的教学设计。最后,将教学设计进行课堂实践,通过师生双方的课堂反馈,对教学设计本身和教学设计的实施进行了深刻反思,得出关于历史教学设计的认识:立足课程标准,合理设置教学目标;聚焦教学主题,有效利用教学资源;精选教学方法,充分预设课堂;坚持立德树人,体现历史精神内涵。教学设计不等同于传统的备课,对教师的专业知识、操作技能以及对教材的领悟能力等都有更高的要求,是现代历史教学发展中的关键部分。教学设计不是一蹴而就的,是在教学实践中通过反思不断完善的,好的教学设计对于“教师教”和“学生学”能起到事半功倍的效果。以《中国共产党诞生》一课为例探索初中历史教学设计,以期为今后的中学历史教学积累点滴。