随着“互联网+教育”的兴起,高中历史教学方式也面临着转变。特别是在新冠疫情爆发后,网络教学成为高中生学习历史主要的方式。在这种转变下,高中历史网络教学过程中问题出现的原因和教学成效如何,是迫切需要进行评估的现实问题。河南科技大学附属高级中学是河南省一所重点中学,具有一定的代表性,通过对其疫情期间及正常开学后的历史网络教学活动进行实地调查,收集并分析数据,客观呈现了疫情背景下高中历史网络教学的特点,以及网络教学过程中师生双方出现的诸如缺乏设备、缺乏互动交流、缺乏监管、教师认知简单和历史教学缺乏趣味性等方面问题,并分析其产生的原因。同时通过成绩对比对历史网络教学的效果进行客观评估,发现相比传统历史课堂教学方式,网络教学方式下学生总体学习效果稍有降低。具体而言,网络教学方式对成绩在中下层的学生影响较大,而对于成绩较好的学生影响相对较小,导致这种结果的原因是学生、教师及家庭等各方面综合影响的结果。在此基础上,对未来历史网络教学的改进方向提出了针对性建议。对新冠疫情背景下历史网络教学成效的探讨,不仅可以纠正某些过分拔高网络教学方式效果的看法,防止将历史网络教学活动引向极端,还可以对疫情反复的当下,如何处理历史网络教学与传统教学方式的协调,提供有益的实证参考,从而促进高中历史网络教学健康可持续地发展。