本研究以高中英语教师为研究对象，采用了非结构访谈、行为事件访谈、问卷调查和实验等研究方法，完成了高中英语教师胜任特征模型的构建及编制胜任特征测验的编制，并设计实施了基于胜任特征的教师培训。首先对46名教师和8名校领导进行非结构访谈，经整理形成了包含22个胜任特征项目的《高中英语教师胜任特征编码词典》。利用该辞典对46名教师进行行为事件访谈，对访谈结果进行统计分析形成初测问卷，对97名被试施测并利用SPSS统计软件进行了探索性因素分析，整理形成正式的《高中英语教师胜任特征测验》，并利用91名被试的测试结果对问卷的信度和效度进行了检验。最后，以OB训练为手段设计了教师培训方案，利用实验研究进行胜任特征模型与教师培训方面的探索。具体得出以下结论：（1）《高中英语教师胜任特征编码词典》包含22项胜任特征描述词。（2）高中英语教师的胜任特征模型由7个维度构成，分别是：沟通合作、责任意识、专业素质、主动性、抗职业倦怠、情绪管理、重视反馈。（3）《高中英语教师胜任特征测验》的施测结果证明，绩效优秀者和绩效一般者的胜任特征水平存在显著差异。（4）对《高中英语教师胜任特征测验》进行的信度和效度检验表明，该测验的信度和效度都达到了心理测量的要求，说明测验可靠、有效。（5）以OB训练为手段的教师培训能够提高教师在沟通合作和情绪控制2因素上的胜任特征水平；初步认为，基于胜任特征模型的教师培训能够显著改善高中英语教师的某些胜任特征水平。