初中散文教学是提升学生阅读能力、实现学生情感教育的载体,是提高语文教学质量、培养语文学科核心素养、进行思维与表达训练的关键环节。然而据调研发现,当前初中散文教学存在许多问题,主要集中在阅读习得能力匮乏、教学陷入僵化困境和评价反思不足等方面。为改善散文教学现状,依据散文文本特征和教学实践需要,建议采用基于小组合作学习方式的初中散文教学策略。论文梳理了初中散文教学和小组合作学习相关概念,以散文教学实践中存在的具体问题为出发点,以小组合作学习方式改善散文教学现状为分析内容,从其适应性探析和策略应用两大方面展开论述,以期实现小组合作学习在初中散文教学中的真正价值。论文主体内容分为四大章节。第一章为学理分析,介绍相关概念和理论基础。本章首先分别界定研究对象“散文”的概念和“合作学习”的内涵,并梳理教材中的散文选篇和小组合作学习的特征,随后阐述论文的理论基石,为下文开展研究与论述奠定基础。第二章为初中散文教学现状调研及问题分析。本章详细展示了问卷调查及对话访谈的数据和结果,探究教学的真实情况,重点分析论述当前初中散文教学存在的具体问题,并分别从教育教学传统、学生和教师三个层面进行归因分析。第三章为采用小组合作学习改善初中散文教学的适应性探析。探析该方式改善教学现状的必要性和可行性,以实现能力习得、落实学生主体和改善教学模式为突破点,论述该方式与散文教学诉求的契合之处。紧接着提出教学实践原则,从教师指导、学生行动、教学和谐有序方面为实际开展教学活动指明方向。第四章为基于小组合作学习方式的初中散文教学策略与实践课例,是论文的核心内容。论述内容分为四节:以点带面,加强小组建设;挖掘散文文本教学价值;开展多种形式的合作教学活动;改善评价方式、评价主体和评价语言。论文从预习准备、文本设计、活动实施和教学评价四大方面提出该教学策略应用的具体路径,并辅以生动具体的课例展开详细介绍。初中散文教学是初中语文阅读教学的重要篇章,小组合作学习是语文课程改革所倡导的主要学习方式之一,这一教学策略在初中散文课堂教学中的合理实践与灵活运用具有独特价值,对语文教学变革和学生个体发展都具有重大意义。