青少年是祖国的未来，他们的身体健康关乎着国家的兴衰。近年来学生体质持续下降的问题已经引起国内教育、体育界人士的广泛关注。本文采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法和比较分析法，通过对怀柔区小学生2011-2012年体质监测数据的分析，在系统了解当前怀柔区小学生体质健康状况的基础上，通过对怀柔区部分小学体育教学现状的调查与研究，分析当前小学体育教学中存在的问题，探讨改善小学体育教学的对策，为教育主管部门和学校体育政策的制定和体育教学改革提供参考。本文得到的研究结论有如下几方面：(1)从体质测试结果看，在身体状况方面，2012年3-6年级小学生身高、体重指标都有不同程度增长，但营养不良、体重较低检出率及超重、肥胖检出率皆有不同程度增长；在身体机能方面，怀柔区小学生肺活量水平则出现了下降拐点，情况不容乐观；在身体素质方面，3-6年级爆发力素质、耐力素质不同程度下降，3、4年级学生的柔韧素质有所改善，但5、6年级女生柔韧素质有所下降。(2)从体质测试的评分看，连续两年中怀柔区小学生身体形态指标较好，身体机能和身体素质指标不佳，身体素质中柔韧、耐力素质下降尤为突出；虽然怀柔区3-6年级小学生的平均体质测试结果经评估后没有不及格现象，但都没有达到优秀这一等级，其中3、4年级小学生的体质健康状况要比5、6年级小学生好，5、6年级小学生中男生仅仅达到了及格水平，说明当前怀柔区学生的体质水平并不高。（3）从怀柔区小学体育教学的现状看，怀柔区小学领导对体育教育的重视程度较高，教师对学生体质健康水平也有比较清晰的认识和了解，大都认可体育教育在促进体质水平方面的作用，但对提升学生体质健康水平的效果不明显。（4）教师对体育课中运动负荷较为关注，但体育教学中运动负荷普遍偏小；教学内容无法有效调动学生的学习兴趣，导致学生对教学内容兴趣不高的主要原因集中在学生安全、场地器材、教师能力及教学大纲等四个方面；体育教师对于体育教学中运动能力较差学生的关注程度较高，所有教师皆表示会采取一定的措施来辅导运动能力较差的学生，主要是培养学生兴趣和提升他们的信心；教师对于体育教学中反馈重要性的认可程度并不高，从反馈的方式看，即刻反应的运用比例是最高的。（5）改善怀柔区小学生体质状况的学校体育教学的应对策略，一是合理安排体育教学中学生的运动负荷，二是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，三是加强对体育运动能力较差学生的指导，四是及时、正确、有效地对学生进行反馈。