英语作为一门世界重要的交际用语以及高考重要内容之一，已经变得越来越重要。但是农村高中英语教师所需面对的现实是，虽然老师们千辛万苦地教学，但是却没有换来学生对英语的喜爱以及学生的好成绩。本研究以鄂尔多斯市准格尔旗第一中学学生(来自高一，高二，高三三个年级)为研究对象，采用调查问卷的方式，试图从四方面（即内部动机，外部动机，动机强度，结果归因）去了解农村普通高中生的英语学习动机的特点。结果表明：农村高中生的英语学习动机总水平较低。英语学习动机与英语成绩之间呈正比。英语学习成绩较差的学生不能够对自己英语学习的成败进行积极的归因。笔者针对农村高中生英语学习的动机特点制定实验方案，进行实验研究。笔者尝试采用一些改进的教学措施来激发和培养学生的英语学习动机，以及引导并培养学生能够在学习过程中做出正确的归因，以此来探索提高农村高中生学习英语的主动性和积极性的方法。这一实验表明英语学习动机与英语成绩之间呈显著的正相关。英语学习动机与学习成绩相互影响，互为因果。在英语学习方面表现出较强动机的学生他们的英语成绩相对比较好，而英语成绩比较优秀的学生，相对而言他们的英语学习动机也是比较高的。引导和培养学生积极归因与英语成绩之间也存在正相关。学习好的学生比学习差的学生在归因方面更加积极。正确对自己学习上的成败归因的能力明显地帮助学生提高了他们的英语成绩。笔者通过对农村普通高中生英语学习动机和英语成绩之间关系的研究，以期能够提高农村高中生的英语学习动机，从而提高农村高中生的英语学习成绩，改变农村学生英语弱的这一现状。并且希望本研究结论能够为农村普通高中的英语教学分别提供一些理论上的和实践上的依据和参考，能够为农村英语的教学工作添砖加瓦。