随着新课程改革的推进,素质教育的观念日益突显,培养学生独立思考、合作探究、学以致用的能力已经成为新时代道德与法治课课程改革的关键目标,缺乏鲜活案例支持的灌输式教学已无法适应当下初中道德与法治课的教学要求。案例教学是教师依据课程目标,在结合学情的前提下以案例为辅助,为学生创设出具体的情境,引导学生分析解决问题,最终实现学以致用的一种教学手段。现阶段案例教学作为初中道德与法治课的主要教学手段,不仅能够加强学生对教材内容的理解,激发学习兴趣,还能够增进师生间的交流互动,提升初中道德与法治课的实效性。当前案例教学在运用过程中还存在着许多问题,针对如何提升案例教学的实效性展开研究,对于提高道德与法治课教学质量有着重要的意义。本研究从初中道德与法治课案例教学相关问题出发,依据相关理论,阐明了初中道德与法治课案例教学的内涵与特点及其重要性。为了更好地了解现阶段初中道德与法治课案例教学实施现状,以新乡市三所中学为例,通过文献研究、问卷调查、师生访谈以及课堂观察,梳理出初中道德与法治课案例教学所存在的问题,分析了产生问题的原因并给出了相关解决方法。通过对调查结果的分析发现,案例教学的确取得了一定的成效,它增进了师生间的沟通交流,提高了学生的学习兴趣,加强了学生对教材内容的理解。同时也发现,在案例教学的具体应用中还存在着缺乏有效引导,案例选编质量不高、学生课堂参与度不足,评价体系单一等问题。产生这些问题的主要原因在于教师运用案例教学的能力不足,优质案例资源匮乏,学生素质参差不齐,师生存在认知差异等。针对所发现的问题及原因,提出了提升初中道德与法治课案例教学实效性相关策略。首先,教师在运用案例教学时要遵循实践性、主体性、适应性、启发性四项原则。其次,教师要注重生活案例的收集,创立优质案例资源库,提高案例选编质量。再次,教师要努力提高案例教学的能力与水平,学生要提升自身学习素养。最后,完善案例教学评价体系,进行多方面多层次的教学评价。