故事在初中历史教学中的应用研究——以统编版《中国历史》抗战部分为例

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在历史教学中,故事在促进知识理解和方法掌握的同时,能够有效调动学习动机,并对学生的情感与价值观产生影响,具有重要的教学意义。故事教学的依据是充分的。2011年,教育部推出《义务教育历史课程标准》,为探索多样化的教学方式、教学方法奠定了基调。同时,学科核心素养在初中历史教学中逐步得到贯彻,这也离不开与故事教学的紧密结合。不仅如此,人文主义、建构主义教学观与直观性与量力性等教育原则,都为故事教学的实施提供了准绳。通过调查了解问题,是提出具体教学建议的前提。调查发现,部分教师在运用故事进行教学时,存在故事真实性与有效性不足、故事选编途径单一、故事与学科核心素养联系不紧密、学生的主体地位无从发挥等问题。对此,可以提出具体的应对策略。一方面从抗战故事的选编入手,加强故事的真实性、有效性、趣味性,弥补现有的教学缺陷。另一方面,应积极拓展抗战故事的选编途径,充分挖掘教材内容、一手史料、文学影像资料、地方性教学资源,为故事教学积累丰富素材。除此之外,还应探索学科核心素养与故事教学相结合的有效方法。故事教学不是教师的独角戏,应重视学生主体地位的发挥。因此,还关注学生表现性活动的实施策略。最后,从课堂教学展开环节入手,提供相关教学设计并进行分析,以期为一线教师的工作提供借鉴。
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