语文新课程标准提出了对话教学的理念，对话式教学是一种不同于独白式教学的方式，现代语文教学过程中，课堂对话教学是一种符合语文发展方向、符合语文课程改革的一种理念。对话式教学的提出在当今的课堂中也得到了运用，同时也收到了不小的成果，然而由于教育者、学习者自身的因素以及教育机制的制约使对话式教学在语文课堂的具体实施过程中也存在一些问题。本文主要针对烟台市的初中学校来研究，主要通过问卷调查、教学实习观察以及文献分析等研究方法，分析烟台市初中语文教师以及学生在语文课堂对话的过程中表现出来的一些问题，并深入结合初中生的特征来了解学生在语文课堂中对于对话的真正感受和需求。本文主要分为三部分，第一章主要针对对话理论及对话式教学作了简单介绍，为下文打下基础；第二章主要介绍在烟台市几所初中通过对教师和学生发放调查问卷的方式来了解对话式教学的开展状况，并统计数据、总结存在的问题，这些问题主要体现在：拒绝对话；无效对话；缺失点评；语言美感的缺失等等，然后针对这些问题深入分析原因；第三章提出初中语文课堂对话式教学的对策，希望提出的策略能保证初中语文课堂对话式教学的顺利开展。笔者认为只有对这些问题提出针对性的策略，才能够使学生在语文课堂中感受到表演的艺术，才能使教育目得以真正的实现。