学位制度是高等教育制度的重要组成部分，学位制度的完善是高等教育改革的重要内容。在社会需求增加和高等教育大规模扩张的双重作用下，我国现有学位类型和人才培养模式与社会需求间的矛盾和适应缺口逐渐显露；学位结构在学位等级、学位类型、学位点布局和学位数量比例等方面存在不同程度的失衡；学位授予单位日益庞杂和学位授予人数日益增多，原有的审核原则和办法缺乏操作性和参照性；学位质量保障与监控体系也亟待建立。从比较的角度进行学位制度研究，对完善我国学位制度和构建我国学位质量保障与监控体系具有重要的现实意义。英国的学位制度经过漫长的发展，积累了丰富的经验，值得我们挖掘与借鉴。本文在对学位和学位制度的内涵进行界定的基础上，梳理了中英两国学位制度的发展脉络，分析了中英两国的学位制度运作的特点，从中英两国的学位体系与标准、学位授权审核和学位质量的监控这三个方面入手，探寻了中英两国学位制度运作方面存在的差异，并提出了完善我国学位制度的相关建议。中英两国学位制度虽然在学位类型与结构方面基本相同，但两国学位制度经历了不同的历史发展，并在具体的运行中出现了诸多不同之处。英国的学位设置灵活、社会针对性强，学位的“含金量”较高，学位培养单位具有较大自律性和一定的独立性，这些都是其区别于我国学位制度的根本所在，并体现在学位体系与标准、学位授权与审核、学位质量监控这三个环节之中。借鉴英国学位制度的成功经验，针对我国学位制度的不足之处，笔者提出了通过改革现行的学位授权审核制度，调整学位管理权限，增强高校自主性，建立和推行内、外部相结合的学位质量保证机制等对策，其中包括：实行学位授权期限制和申报资格制；加大省级学位授权管理的调控权；充分发挥学位授权审核的宏观调控功能，合理调整研究生教育的布局结构。