数学教育的目标之一就是培养学生的问题解决能力,而基于“问题解决”的数学课堂教学是实现这一教育目标的有效途径。本文为了解决“如何进行基于问题解决的高中数学课堂教学设计”这个问题,先对数学问题解决教学设计的研究进行综述,找出存在的问题,并在此基础上对问题解决教学设计进一步研究。从专业教学设计理论出发,掌握教学设计的一般模式,并结合数学学科特点和问题解决教学模式的特点,对基于问题解决的数学课堂教学设计模式进行重构,并对实施策略具体分析,在理论上对促进数学问题解决教学、提高教学效率、取得优化的教学效果有一定的指导意义。在实践上通过对高中生数学课堂参与情况的调查,一方面为了深入了解高中数学课堂教学的现状,把解决数学课堂教学中存在的问题作为改进教学方法和教学模式的切入口;另一方面是为了通过调查来了解学生的学习需要和基本情况,为教学设计的前期分析作准备。在这基础上开发了一些基于“问题解决”的数学课堂设计案例,对基层教师开展数学问题解决教学也具有较大的应用价值。