近几年来留守儿童的问题受到了政府和全社会的强烈关注。留守儿童在成长中面临着许多问题,但教育问题尤为突出。随着英语学习的普及,英语学习显得越来越重要。动机对第二语言的学习起着决定性作用。本文目的在于,研究留守儿童主要的学习动机类型,探讨其英语学习动机与年级和性别的相关性,以便提出一些切实可行的对策,促进留守儿童健康成长。通过采用问卷调查、采访和课堂观察的方式对323名留守儿童的英语学习动机进行了调查。调查对象是323名来自湘西永顺县列夕小学三至六年级的小学生。首先,本研究试着找出留守儿童学习英语的主要动机。然后,分析各种动机与这些学生的年级及性别之间的关系。本问采用了SPSS16.0软件进行数据处理。研究结果表明在留守儿童整体的英语学习动机不强。男女在学习动机上表现出很大差距,女生学习动机不如男生。不同年级的学生在英语学习动机上也存在差别,具体表现在动机整体上随着年级的上升不断变强,但同时动机也存在不稳定因素,动机随着年级的上升有所波动。