中职教师是完善职业教育体系的重要人力资源,中职教师为学生传授技能的同时,也会引导学生成长为社会需要的人才。因此,中职教师在中职教育发展中起着重要作用。但是,中职教师面临的工作压力较大,容易产生各类心理问题,并引起职业倦怠。而加强中职学校行政管理效能建设是建立现代中职教育学校的基础,在这过程中,需要面对中职教师的职业压力、职业倦怠等问题对中职学校行政管理效能的影响。因此,深入分析中职教师工作压力、心理资本以及职业倦怠对中职学校行政管理效能的影响,有利于采取应对措施缓解中职教师面临的困境,帮助中职学校提升管理效能,推动建立现代化的中职教育体系。本文以中职教师为研究对象,通过理论及文献研究,对中职教师工作压力、心理资本、职业倦怠对行政管理效能的影响构建研究模型。首先,基于组织行为学等理论,提出中职教师工作压力、心理资本、职业倦怠对行政管理效能的影响的理论模型以及相关研究假设。其次,基于理论模型,构建问卷调查,并在3所中职学校展开问卷调研,收集相关数据。第三,基于问卷数据,在对问卷进行相关检验的基础上,建立结构方程模型,对研究假设进行验证。最后,基于研究结论,提出提升中职教师管理效能的对策建议。本文的研究结论如下:（1）中职教师工作压力负向影响中职学校的行政管理效能。中职教师工作压力正向影响中职教师的职业倦怠。中职教师职业倦怠负向影响中职学校的行政管理效能。中职教师心理资本正向影响中职学校的行政管理效能。中职教师心理资本负向影响中职教师的职业倦怠。（2）在不同的性别分组下,不同因素之间的影响存在区别,性别变量对各个变量之间的关系存在调节作用。在不同的教龄分组下,不同因素之间的影响存在区别,教龄变量对各个变量之间的关系存在调节作用。在不同的收入分组下,不同因素之间的影响存在区别,收入变量对各个变量之间的关系存在调节作用。