概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,通过对数据收集、整理、分析以及对事件可能性的刻画,帮助人们作出合理的决策。现阶段使用的人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)数学第二册(下)中,将概率作为第十一章内容编入,作为高考的必考内容。概率从它本身发展成为一个独立的学科到它广泛地进入中小学课程的速度是代数、几何等学科不可比拟的,然而这样的快速推进也造成了教育研究的相对滞后。在我国,关于概率的教育教学研究更是少见。 本文作者通过问卷调查了解学生在学习概率之前对机会和可能性的认识,探索在高中阶段进行概率概念教学的方法;同时还研究了高中教材中概率教学的若干问题,以及概率与高中数学的其他分支的交汇点;最后指出,教师在教学中要联系学生的现实,采取合适的教学策略克服学生的错误观念,并发展他们的认知结构。 概率的教学研究是一个丰富的领域,本文仅结合个人的教学实践作了初步的探讨,还有大量的课题有待我们去学习和研究,希望此文能为对此感兴趣的同行们提供一些值得进一步研究的课题。