公正是人类文明的价值追求，而个体公正观是社会公正发展和完善社会公正制度的内在驱动力，特别是对于新时代大学生这个群体，其公正观的塑造会进一步影响社会的公正状况。十九大报告指出：当前发展不平衡不充分是制约人们追寻美好生活的主要因素，也是社会主义现代化进程中要解决的重要任务。而培育新时代大学生公正观是解决发展不平衡不充分矛盾的重要举措，这是贯彻社会主义核心价值观教育的客观需要，也是完善大学生价值观的重要途径。通过调查问卷发现，一方面新时代大学生公正观存在公正满意度低、公正建构异位、实践行为功利等问题；另一方面社会有效系统未及时跟进培育力度，同时也没有形成培育合力，这两方面存在的问题都需要引起重视。大学生是建设中国特色社会主义事业的重要力量，对新时代大学生进行公正观培育，不仅有利于他们的成长成才，而且更关系到党和国家事业建设的兴衰。　　本文通过梳理文献，阐述了笔者对公正和公正观的理解，阐明了新时代赋予大学生公正观的内涵、要求和培育意义。在实证调研基础上，结合了文献研究法和多学科理论综合研究法分析了新时代大学生对所处环境的公正感知、公正意识和公正行为的现状。运用了心理学的“建构”理论归纳大学生公正观存在的问题，并加以原因分析，从而围绕大学生的“知、情、意、行”表现，从社会、学校、家庭和个人四个层面构建大学生公正观培育的合力。首先，以社会引领为主导，弘扬并践行主流文化、树立公职干部典范和完善法律与道德一体化建设引领大学生公正观；其次，以学校培育为重点，丰富思想政治教育内容、创新思想政治教育方法、营造公正的校园文化氛围、加强教师身正为范的榜样引领和完善学生日常事务管理部门的建设，从而使大学生养成公正自修、提升公正自信、做到公正自律；再次，以家庭教育为核心，树立家庭教育理念、提高家庭教育能力和改进家庭教育方式，为大学生营造良好的家庭氛围；最后，以自我教育为关键，自觉提升辩证思维，并积极投入社会实践，达到知行统一。