教师的专业发展自上世纪90年代以来一直是我国教师教育研究的热点,学者普遍认为教师的专业发展对整个学校的建设和发展起着举足轻重的作用,是学校获得持续发展的保证。有关教师专业发展的研究如恒河沙数,涉及教师专业发展的内涵、问题和策略、途径和机制、评价等方面。但由于影响因素的宽泛性和不确定性,分析影响教师专业发展因素的研究较少。而高校青年教师是高校发展的潜在动力和未来保证,针对这一群体的专业发展状况的研究相对比较少。云南师范大学是以教师教育为特色的教学研究型大学,其青年教师队伍的建设更应该成为教师队伍建设的重中之重。本文以云南师范大学的青年教师为研究对象,从高校组织环境的角度来分析青年教师专业发展的影响因素。高校青年教师的专业发展受到个人因素和组织因素的影响,本文在云南师范大学青年教师专业发展的基础上,分别从高校的管理制度、组织文化、领导作风、组织结构等维度,探讨高校如何构建一个有利于教师专业发展的组织内部环境。本研究选取云南师范大学23个学院的青年教师作为调研对象,采用问卷调查、访谈的方式,对青年教师专业发展的现状进行调查,从组织环境的角度进行分析和研究。论文共分为导论、本论、结论三部分。导论部分介绍了本论文研究的背景和缘起,简要阐述了研究的目的和意义,说明了笔者研究的思路和方法,对本研究的有关概念进行了界定,针对近年来国内外教师专业发展的研究进行简要的综述。本论部分主要是基于调查结果,对云南师范大学青年教师专业发展的实际情况,以及云南师范大学教师专业发展的组织环境建设现状,进行数据分析。结论部分主要是从组织环境的角度,对云南师范大学青年教师专业发展状况进行归因分析,并提出相关建议。最后,对全文进行总结,对研究的不足之处进行总结并对后续的研究做了未来展望。