Wiki是一种新兴的社会性软件,支持面向社群的协作式写作。可以在Web2.0的技术支持下对Wiki文本进行浏览、创建、更改,而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本小,Wiki更多的体现了“协作学习”和“资源共建”的思想,因此备受教育工作者的关注。在基于网络的协作式学习中引入Wiki技术对于优化学生的学习方式,培养合作意识和创新能力,促进教师教学方式的改变,都具有重要的作用。从文献和案例检索情况来看,对wiki的教育应用研究主要集中在学习资源库的共建上,对wiki技术应用于教育教学中的技术实现和教学模式研究尚处在初步发展阶段,没有形成模式和方法。尤其是将wiki技术与课堂教学结合的研究与实验甚少。本研究首先对wiki技术的教育研究现状和教学案例进行了综述,阐释了网络环境下协作学习的相关理论基础,通过对wiki技术的特征分析寻求与网络下协作学习的契合点。在此基础上,研究者重点探索了Wiki技术与课堂教学的整合,提出并以行动研究法尝试一种基于课堂教学和Wiki技术的双平台协作学习模式,作为借助社会性软件实现网络环境下协作学习形式的尝试,实现课堂教学在信息技术环境下的教学手段和方法的改革。该模式包括基于wiki平台和课堂教学过程的课前导学,师生双向反馈协作学习以及贯穿全过程的教学控制和多元化的评价方式,并在湖南科技学院教育科学系教育技术专业05级87名中进行了为期5个月的两轮行动研究。该模式经过两轮的行动研究证明是合理可行的,Wiki的协同共创和开放的特点在协作学习中发挥了应有的作用,基于双平台的教学形式促进了学习者认知过程的主动性、开放性和协作性。对教师来说,这种教学模式通过学生课前先导学习和wiki协作学习平台及时了解学生的学习情况,对课堂教学的内容和方法手段做出迅速的调整,使得教学过程更灵活更有针对性。其次,基于wiki的开放式协作学习,促进了师生、生生之间的交流,培养了学生的协作精神和实践创新能力,在wiki平台上师生是平等的共创协作伙伴,在学习内容上的互动变的更频繁和直接。通过教学实践我们发现,wiki技术作为一种新兴的互联网技术,在共创、协作和开放性方面有独特优势,但作为教学辅助工具也有其明显的不足。本研究还通过行动研究提出了基于wiki的协作学习策略,对同类问题有借鉴意义。