【摘 要】
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本研究从导师主持的有关教师心灵智慧的叙事研究课题中汲取营养。研究前设是：教育是心与心的交融，情与情的共鸣。学生厌学问题的根源是内源性的。作为一线教育活动的实践者，教师
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本研究从导师主持的有关教师心灵智慧的叙事研究课题中汲取营养。研究前设是：教育是心与心的交融，情与情的共鸣。学生厌学问题的根源是内源性的。作为一线教育活动的实践者，教师与厌学学生接触最多，因而也是最可能触动厌学学生内心，并促成其转变的重要力量。
在田野观察中，研究者记录了厌学学生的表现和特征，深切体验并感受到了教师转变厌学学生的困难，并进一步从教师、家长、学生三个方面探究了造成其困难的原因。
论文选取通过访谈教师、导师课题素材、网络等途径收集的教师转变厌学学生的相关案例，主要从五个方面锤炼总结教师转变厌学学生的实践知识：贴近心灵唤醒、心怀真爱感化、善用表扬激发、激活学习目标、巧定目标引导，以期为教师较顺利地转变厌学学生提供一定的借鉴。
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