本文从国家语言文字工作委员会2008年颁布的《现代汉语常用词表（草案）》中选取了频次高于25000位的四字格成语共771个作为研究样本，对这些成语接受程度副词修饰的情况进行研究。收集有关程度副词修饰成语方面的语料，语料来源主要有两个:一是北大语料库;二是2011年全年的《人民日报》，从中找出310个可以接受程度副词修饰的成语作为研究对象，对这些成语进行语法和语义两个层面的分析。　　首先对比形容词、动词的语法特征，通过对语料中这310个成语充当的句法成分进行定量统计，归纳出这些成语的句法功能，从而给这些成语划分词性。通过分析发现能够接受程度副词修饰的成语绝大多数是谓词性成语，并且其中7.24％的谓词性成语是动词性的，92.26％的谓词性成语是形容词性成语，这与普通词有相似之处，即形容词性成语更易接受程度副词的修饰，少部分动词性成语能够接受程度副词修饰。　　其次，对比形容词、动词的语义特征，通过对语料中这310个成语语义的表述功能进行统计，归纳出这些成语的语义表述功能特征。对于形容词性成语，本文对比形容词的表述功能特征，将其初步划分为性质形容词性成语和状态形容词性成语。然后将性质形容词性成语的语义表述功能进一步划分为[述人][述物][述事][述动]四类，将状态形容词性成语的语义表述功能进一步划分为[摹物][情貌][述事][述动]四类，从而将两类形容词性成语的语义表述功能进行进一步的分解。对于动词性成语的语义表述功能，本文划分为[述人][述事]两类，其中[述人]的动词性成语又可以分为表述[行为动作]和[心理]两类，而[述事]类动词性成语主要是表述事物的变化发展。　　针对这些成语的语法和语义特征，本文提出在对外汉语教学上的一些建议:一、重视对成语词性的研究和教学;二、加强成语语义教学;三、重视成语的搭配。