本文以“反思”作为理论研究基础,通过对中小学校长学校管理反思的内涵界定,定义出中小学校长学校管理反思的概念,并进一步分析中小学校长学校管理反思的内容,即包括反思学校定位,形成办学特色;反思校本管理思想,加强自身修养;反思管理策略,提高管理效能;反思管理绩效,总结经验教训。研究中小学校长学校管理反思具有着重要的意义,首先,其有助于促进校长的专业成长;其次研究中小学管理反思有助于增强校长的管理责任心;其三,其有助于提高学校管理的效能;最后,其有助于促进学校和谐发展。本文通过分析论证认为,中小学校长学校管理反思的能力结构包含以下三个方面:第一,校长学校管理反思的时效决策能力;第二,校长学校管理反思的合理化解释能力;第三,校长学校管理反思的教育实践能力。本文进一步分析得出目前中小学校长学校管理反思欠缺求真态度、缺乏批评精神、缺少创新意识、欠缺实际渗透力,并且,校长学校管理反思方式有待进一步解决的结论。本文最后一部分着重论述提高中小学校长学校管理反思能力的策略,希望通过加强校长自身可塑性的培养,促进其学校管理反思意识的主动养成,并通过把握学校管理反思的性质与特征,于透析中进行学校管理反思。号召校长要具备多元化校长专业知识的积累与创新,以助其反思能力的有效提高,并倡导校长要掌握多元化的反思途径与技能,从而进行有效的学校管理反思。