知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师发展提出了新理念与新模式。时代背景、高教背景和教育理论背景的改变，大学成为社会中心，而大学教师发展关系到学校发展的根本。研究大学教师发展并不仅仅为了获得理论上的认识，更重要的是将研究的成果用于实践，并在实践中检验。　　 事物的发展既有普遍性，也有特殊性。目前关于大学教师发展的文献大多以理论论述为主，没有深入到某个大学中，而每个高校发展的规律不一样，都有特殊性。基于实证的视角，本研究分析了天水师范学院发展的整体情况、存在的主要问题以及采取的主要措施。　　 大学教师是大学的生命和活力所在。而大学教师发展状况反映着师资质量和制度建设的水平。影响大学教师发展的因素是多方面的，既有高等教育管理体制和单位制度等客观因素，也有大学教师发展理念淡薄、教师工作难有职业成就感和归属感等主观因素。构建基于时效性的大学教师发展制度，针对天水师范学院目前教师发展中存在的问题，提出对策展望：加强教育交流的机会、重视“教学学术”的发展、加强学术研究、将在职培训和发展结合起来、加强学位课程的学习、实施大学教师职业生涯规划。