众所周知，阅读是获取信息和处理信息的重要手段，在各类的英语考试中也占相当重要的比重。因此英语阅读教学的重要性已得到广泛的认可，并且如何提高初中学生的英语阅读水平也一直是很多研究人员和英语教师共同关心的话题，帮助学生提高英语阅读的理解能力也是初中英语教师的教学目标之一。笔者通过对初中阅读教学的反思、探讨和国内外阅读策略教学文献的检索，得知阅读策略的训练能有效地提高大学生和高中生的阅读能力。依据“全日制高等中学英语课程标准”中“技能教学参考表”中有关阅读技能的描述，得知初中学生也应学会必要的阅读策略。学优生具备总结阅读策略的能力。或者，即使他们不具备这种能力，也能理解文章的大意因为他们有好的语言基础。但是初中英语学困生既不能读懂文章的大意又不知道该如何来使用阅读策略来寻找有效的答案，因此英语学困生迫切需求阅读策略的训练。本论文力图通过定量和定性研究来探讨初中英语学困生阅读策略的使用情况，用实验研究来证实阅读策略的灵活使用对阅读成绩和阅读能力提高的重要作用。本文主要来研究初中英语学困生阅读策略的使用情况，并且通过定量和定性的研究来证实阅读策略训练研究对初中英语学困生阅读成绩的提高。研究者首先通过问卷调查来了解英语学困生阅读策略的使用情况，然后有针对性地对学困生进行阅读策略的培训。研究者也进行了两次有关阅读理解力的测试来看阅读策略训练是否有利于阅读理解力的提高。本论文主要由五部分组成。第一章是引言。第二章是阅读理论的文献综述。第三章是实验研究。第四章是结果和讨论。第五章是结论。依据数据研究，本文的研究取得了成功，学困生不但知道如何使用阅读策略来进行阅读，而且学困生的阅读成绩也有了提高。