随着全球化程度的日益加深，世界各国之间的文化交流也空前频繁。为了在文化交流中与世界各国进行更积极、平等的互动，除了利用英语虚心学习其他民族的文化精华，更要用英语将本民族的优秀文化传播出去，让世界了解中国。因此，我们有必要对当今初中英语教科书的设计进行文化研究。本研究借助课程的文化属性和多元文化教育等理论，对初中英语教科书的设计进行了文化定位。通过比较研究法和语言研究中的文本分析法对当今初中英语教科书的文化内容进行了实然分析，从中发现教科书中尚存的文化缺位问题，并对问题进行了归因，同时提出有关初中英语教科书设计的文化构想，以助于编写者在英语教科书设计中对文化进行更合理地安排和编制。基于以上思路，本论文在结构上由五部分组成：第一部分：前言。概要性地介绍了本研究的研究缘起、文献综述、研究意义、研究思路与方法。第二部分：初中英语教科书设计的文化定位。首先提出了本研究的理论基础——课程的文化属性和多元文化教育，然后在此基础上对英语教科书的文化功能进行了分析，最后对初中英语教科书设计进行了文化定位——教科书中的文化应反映世界多个民族的文化，特别是本民族文化，避免英语国家的单一文化现象。第三部分：初中英语教科书的文化表征。这一部分主要运用比较研究法和文本分析法对人民教育出版社2003年版的初中英语教科书《英语(新目标)》进行了文化实然分析，揭示出教科书中文化表征和文化功能相悖的问题。第四部分：初中英语教科书文化表征的归因。本部分从外因和内因对初中英语教科书的文化表征进行了原因分析，大致有四方面的原因：全球化浪潮影响下民族文化的弱化；社会文化转型对英语教学的偏识；英语教科书的钟摆现象；教科书编写者的主观原因。第五部分：初中英语教科书设计的文化构想。在对初中英语教科书设计的文化问题进行深入思考和分析的基础上对教科书编写者提出了教科书设计的文化构想和建议：树立教科书编写者的英语课程本土化意识；增加有针对性地介绍中国文化的文本内容；注重多元文化在英语教科书中的灵活设计。结束语部分指出了今后的研究需要从分析我国所有学龄段的英语教科书设计、制定相对的英语教科书设计的文化标准、将教科书设计的文化研究拓展到其他学科这三方面来深入进行英语教科书的文化设计。