近年来,随着我国社会转型和城市化的快速进行,流动人口规模不断增加。由于现有以户籍制度为核心的城乡二元经济结构,对流动人口的教育、医疗、住房等有较大的限制,导致了大量留守儿童的产生。随留守儿童数量不断增多,留守儿童问题引起了社会各界的关注。该研究,在留守儿童的实际问题和已有研究不足的基础上,对《心理健康诊断测验》进行了修订、对浙江省留守儿童一般生存现状、情绪智力、自我和谐、心理健康状况进行了调查,并对情绪智力、自我和谐与心理健康的关系进行了探讨。使用自编的一般生活问卷、情绪智力量表、自我和谐量表和心理健康诊断测验,对小学四、五、六三个年级的儿童进行调查,该研究主要得出以下结论：(1)修订后的《心理健康诊断测验》有较好的信、效度。(2)留守儿童的生活、学习、情绪、人际、生活满意度与非留守儿童差异显著。具体表现为：留守儿童的生活质量低、学习主动性差、体验更多的消极情绪、人际交往少、生活满意度低。(3)留守儿童与非留守儿童心理健康差异显著,留守儿童的心理健康水平较低。留守儿童心理健康总分在年级和性别上差异不显著,但男留守儿童在冲动倾向上显著高于女留守儿童,在学习焦虑、恐怖倾向、自责倾向上显著低于女留守儿童。留守儿童心理健康在父母外出数量和监护类型上差异显著,在与外出父母的沟通频率上差异不显著。(4)留守儿童与非留守儿童情绪智力差异不显著。留守儿童情绪智力在年级上差异显著,在性别、监护类型、与父母的沟通频率上差异不显著,但女留守儿童在调节他人情绪上显著高于男留守儿童。(5)留守儿童与非留守儿童自我和谐差异显著,留守儿童自我和谐水平较低。留守儿童自我和谐在年级、父母外出数量上差异显著,在性别、监护类型、父母沟通频率上差异不显著,但女留守儿童的自我的灵活性显著高于男留守儿童。(6)留守儿童的情绪智力、自我和谐与心理健康均显著相关。(7)留守儿童的情绪智力、自我和谐对心理健康有较好的预测作用。在调查结果的基础上,该研究对改善留守儿童现状提出了一些建议：要客观认识留守儿童；开展家长教育咨询活动,提高家长及监护人的综合素质,使其对留守儿童照顾更加全面,教养方式更加科学；注重老师、同学等重要他人的作用,开展阳光伙伴、手拉手、师生结对等活动,从而对留守儿童产生积极的影响；采用建立儿童档案、心理健康辅导、个体心理咨询、知心姐姐信箱等多种方式相结合,来提高留守儿童的心理健康水平；搭建亲情热线、师长热线等信息平台,加强留守儿童与父母的沟通。