我国著名的化学家戴安邦先生曾说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”通过实验教学,可培养学生的观察力,提高学生分析问题的能力,促进学生智力的发展;通过实验教学,可以提高学生的动手能力,培养学生解决问题的能力;通过实验教学,可以激发学生学习兴趣,养成严谨的科学态度。但是,我国的中学化学实验教学,尤其是农村中学实验教学却存在着很多问题,使得实验教学的开展步履唯艰。哪些因素制约着实验教学的开展?教师们是如何看待实验教学的;学生们是否乐于接受它;领导对实验教学持何种态度?农村学校目前适合开展实验探究教学吗?课程改革能否在农村中学顺利实施?怎样开展才能收到成效?为了深入了解农村高中化学实验教学现状,本人以孝昌一中作为研究对象,运用访谈、问卷调查、文献分析等多种研究方法,对该校实验教学情况进行了详细的研究。通过研究笔者发现实验教学中存在如下问题:第一,学校领导对实验教学重视程度不够,实验教学资源的投入不足;第二,教师对实验教学的认识不足,教师素质急需提高;第三,虽然大多数学生具有要做实验的要求,但是学生的动手操作机会仍然较少。针对上述问题本文从多个角度提出了促进农村中学实验教学的策略,旨在进一步促进农村高中的化学实验教学,提高实验教学的质量。总之,实验教学是素质教育的一个行之有效的重要手段,我们应随着新课程改革的不断深入与逐步完善,将农村中学实验教学坚持不懈的开展下去。