当人类社会进入21世纪的知识经济时代,尤其是随着我国加入世界贸易组织,我国能否拥有大量高素质的人力资源,已经成为我们国家实现国富民强的必备条件了。但是,我国应如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势呢?邓小平同志认为要大力发展我国的教育事业,通过教育把我国由人口大国发展成为人力资源强国。现在,我国高校面临着优质教师人力资源紧缺与提高高等教育质量的矛盾。而高等教育质量要提高就必须要建立起一支高素质的、稳定的、可靠的高校教师人才队伍。因此,如何加强对现有高校教师人力资源的开发与管理,建立和完善教师人力资源开发与管理机制,不断提高师资队伍的素质和层次,从而使我国的高等教育质量提高,是各高校必须解决的首要问题。 20世纪90年代以来,湖南高等教育飞速发展,高校在校学生、教职工与专任教师人数都在成倍地增加,高等教育体制改革取得了可喜的成绩。但是,也应该看到湖南高校教师人力资源的现状还不容乐观,这主要表现在:高校教师人力资源的数量少,缺口大;教师职称结构欠合理;学历层次偏低;正高级职称教师队伍显老化;专业结构老化,与湖南经济发展不相适应;学缘结构较单一以及高校教师人力资源地区分布不平衡几方面。同时,现阶段,在湖南高校教师人力资源开发与管理的实践工作中,也存在着教师人才引进与使用机制落后、教师激励机制不完善、竞争机制“畸形”、高校人际关系环境差、教师教育与培训机制不健全、教师心理问题增多等问题。针对这样的现状和问题,本文提出了以下几个湖南高校教师人力资源开发与管理的对策:树立“教师为本,人才第一”的管理理念;政府适度强化宏观调控,加强对高校教师人力资源的开发与管理;制定科学而合理的人力资源规划;建立、健全教师任用机制;有效实施教师激励机制;建立公平的工作考评机制;完善教师培训机制;完善高校的民主机制。