本研究从大学英语口语教学的现状出发,主要研究以下三个问题:多模态口语教学模式是否能够提高学生的英语口语成绩?学生的英语口语在语言内容,语言准确度,语音语调这三方面是否提高?多模态口语教学对学生口语学习的态度是否产生了积极的影响?本研究采用了实验研究和问卷调查两种研究方法,通过十六周的多模态口语教学实验来探讨以上的研究问题。实验对象是西安某高校大学一年级两个平行班的61名非英语专业学生。实验划分为三个阶段:口试前测、实施多模态口语教学、口试后测。在对数据整理与分析后发现:第一,接受多模态教学实验后,学生的英语口语成绩显著提高,体现在语言准确度、语音语调,语言内容方面。第二,学生的英语口语学习态度在多模态口语教学后表现积极。依据研究结果,本论文指出了本实验的不足之处及对后继研究的展望,同时也针对多模态口语教学提出了一些建议,希望能够为以后的教学实践提供新的思路。