《中国教育改革发展纲要》提出:“当今世界范围经济和国力的竞争,实质是科学技术和民族素质的竞争,谁掌握了21世纪的教育,就能在竞争中占主动地位。”这一切都取决于教育的发展水平和速度,取决于人才培养的质量和数量。一个高质量的合格人才,必须是德、智、体全面发展的通才。体育课程设置是学校体育教学工作的关键因素,是实现高等教育培养目标和任务的中心环节,也是目前各高校体育教学改革的突破口,这就要求我们必须建立与当今社会和高等教育相适应的,面向21世纪的新的体育课程设置体系。本文对北京市20多所普通高等学校进行了调查访问,特别对北京大学、北京农业大学、清华大学、北京理工大学、北京林业大学等15所高校进行了详尽的问卷调查,查阅了1990年以来国家教委、原国家体委颁布的高校体育教学、场馆设施、体育教材、全民健身计划纲要等多方面的有关文件、规定以及截止到1999年底北京市20多所高校的《体育课程教学大纲》、15所全国重点高校的《体育课程教学大纲》,并向有丰富教学经验的资深教授、专家进行咨询,对“大学生感兴趣的运动项目”、“对体育理论课的态度”等进行了问卷调查,论述了影响体育课程设置改革的主要因素,在此基础上,本文以终身体育为指导思想,以健身教育、大学生的健康实际需要为中心,提出了适应大学生知识结构、适应《全民健身计划纲要》实施的体育课程设置的改革构想。本文运用文献资料法、调查法和数理统计法对以往的体育课程设置内容进行了重新分析、筛选,结合北京高校的实际情况,拟出了《北京市高校公共体育课程设置框架图》,提出一、二年级上选项课,高年级上选修课的观点。在课型结构中,强调一年级以健身教育课为主,二年级以体育锻炼课为主,高年级选修课中,理论课以各种专题讲座的形式,强化学生的体育意识,巩固培养学生的体育的兴趣、拓宽视野。实践课以丰富多彩的俱乐部式教学,达到在放松中学习、充实课余生活、强身健体、巩固培养体育锻炼习惯的目的。