公正建设离不开个体公正观的培养。一方面,公正的社会环境能够影响个体的社会公正观,促进社会个体对社会公正的认同和维护；另一方面,社会个体的公正观则是社会公正不断推进和完善的内在动力。尤其对于研究生这一特殊群体而言,他们的社会公正观在更深层面上影响社会公正的进一步完善。在认识到这一群体在我国高等教育人才培养工作的特殊重要地位时也要认识到当前部分研究生思想道德素质状况中存在一定的问题。在全社会弘扬和培育社会主义核心价值观这一大背景下,认识了解当代研究生这一群体的社会公正观现状并进行公正观教育的重要性不言而喻。本文主要运用文献法和问卷调查法,研究了公正的内容及内涵和我国当代研究生的社会公正观现状和教育对策。本文主要分为四个部分,第一部分包括研究的背景、意义及国内外研究现状。第二部分研究了公正的相关概念,包括公正的内涵：公正是等利害交换的善行；公正的内容,也就是权利公正、机会公正、分配公正和规则公正以及公正观：人们通过感性观察和理性思考,在社会公正环境的影响下而形成的对公正的内在结构要素及其外部环境判断的一种观念。第三部分主要介绍了问卷调查的设计和调查结果的分析,指出了我国当代研究生的社会公正观现状和影响因素。第四部分为我国高校研究生树立科学社会公正观的教育措施：充分发挥学校主阵地作用,包括充分发挥研究生政治理论课的作用、重视专业课中公正价值渗透、营造公正的学校氛围、导师的言传身教和提供践行公正的机会；优化社会大环境,主要包括完善我国制度公正建设、树立公正制度权威,充分发挥媒体宣传作用；加强自我教育,包括加强理论学习、积极践行社会公正。