【摘 要】
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能愿动词又叫助动词,可以用在动词、形容词等词语的前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿,有评议作用,是对外汉语词汇教学和语法教学中不可或缺的一块。能愿动词在汉语研究中成果丰富,在对外汉语教学中的研究也很多,但是由于其义项的复杂性、交织性,能愿动词是二语学习者在学习汉语时难点。因此,为了使二语学习者对能愿动词有一个更加准确的把握,本文从对外汉语的角度出发考察HSK语料库中泰国学习者在使用能愿动词
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能愿动词又叫助动词,可以用在动词、形容词等词语的前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿,有评议作用,是对外汉语词汇教学和语法教学中不可或缺的一块。能愿动词在汉语研究中成果丰富,在对外汉语教学中的研究也很多,但是由于其义项的复杂性、交织性,能愿动词是二语学习者在学习汉语时难点。因此,为了使二语学习者对能愿动词有一个更加准确的把握,本文从对外汉语的角度出发考察HSK语料库中泰国学习者在使用能愿动词时出现的偏误情况。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》在对外汉语教学中是水平考试的重要依据,本文选取《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词,从甲级词中的能愿动词入手,通过对这些能愿动词的义项分析,结合HSK动态语料库中泰国学习者使用能愿动词时出现的偏误情况,分析偏误的成因、总结偏误规律并提出相应的教学建议。本文以设置关键词的方法逐条检索HSK动态作文语料库中的偏误语料,搜集到泰国学习者使用这些能愿动词的语料共2059条,其中偏误语料有177条。本文对这些语料进行充分统计后以图表的形式将其列出,以便能更直观地反映出这些能愿动词的偏误类型与所占比例,并结合偏误分析理论、中介语理论等分析偏误出现的原因,提出对外汉语教学中对能愿动词的教学建议。
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