国家综合实力强大的重要体现之一是教育的发展。而教育的成败关键在教师,我们要想促进国家外语教育事业的迅猛发展,实现基础教育阶段英语教育长效发展的关键因素就是提升英语教师的专业发展水平。因为,教师作为教育的引领者、指导者,只有在各方面不断提升自己,才可以紧跟最新的教育形势,促进基础教育阶段英语教师整体素质的提升,帮助学生英语语言学习等各方面综合素养的提升,使教师真正成为新时代的研究型、专家型、学者型的高素质教师,进而保障我国英语教育事业健康、有序、长远的发展。本研究以建构主义理论、终身教育思想作为理论基础,以H省Y市偏远山区120名初中英语教师作为具体的研究对象,并在大量文献阅读的基础上,采用定量和定性相结合的研究方法,通过网络调查问卷和访谈来探寻该地区初中英语教师在专业发展方面存在的问题。研究问题如下:（1）偏远山区初中英语教师目前的发展现状如何?（2）偏远山区初中英语教师专业发展在专业知识、专业能力、专业情意以及自我专业发展意识方面具体存在哪些问题?（3）在分析该偏远山区初中英语教师专业发展现存主要问题的基础上,提出怎样有效解决措施及建议?通过调查研究发现,影响该地区初中英语教师专业发展的外部因素是:教师培训规划不合理;教师保障机制不健全;学校师资结构不合理,缺乏对教师专业发展的引领。内部因素是:教师相关专业知识薄弱,科研、反思能力差,教师的专业成长自主性不强,缺乏自我专业发展意识。最后,笔者在结合调查研究问卷与访谈结果的基础上,进一步地从教师自身、学校以及社会等影响因素方面尝试找出现阶段提升H省Y市偏远山区初中英语教师专业发展水平的对策与建议,并希望能够以此为契机对该地区初中英语教育教学发展提供一些可参考建议。