语文综合性学习是新课标推出的一种全新的课程形态,综合性学习单元走进初中语文教科书是语文基础教育的大进步。作为一种新的尝试,它吸引着教育工作者投身其中,不懈探索。在学习、了解人教版(七—九年级)语文教材综合性学习单元的过程中,本文对教材中三十六个单元的综合性学习内容的基本构成从内容目标设计、活动方式的选择、课程资源的开发进行初步的探讨,从科学性、可行性、认可度三个方面对人教版初中语文综合性学习在实践中的优点进行分析。在教学实践中也发现了人教版初中语文教材综合性学习设置方面的不足之处: 1、内容设计、参考资料多造成教学活动的局限;2、活动设计过简,缺乏整合性;3、专题活动安排多,占课时多,给学生和老师造成很大压力;4、忽视学法指导,学习能力梯度不明显。最后从两方面探讨了问题的解决途径:一是更新师生学习理念、加深师生对“综合性学习”的理解;一是把握语文学科“综合性学习”的特点、调整设计思路以修订教科书的“综合性学习”设计。