【摘 要】
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本文采用口头报告的方法,探讨了汉语作为第二语言的中高级水平韩国的汉语学习者在理解句子中的汉语惯用语时惯用语的透明度对学习者理解惯用语和使用的惯用语策略的影响。具
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本文采用口头报告的方法,探讨了汉语作为第二语言的中高级水平韩国的汉语学习者在理解句子中的汉语惯用语时惯用语的透明度对学习者理解惯用语和使用的惯用语策略的影响。具有中高级汉语水平的40名学习者参加了这项研究。其中20名被试被随机选入口头报告组,作为实验组,要求他们用汉语说出对汉语惯用语的理解。另20名被试被随机选入书面报告组,作为控制组,要求他们用汉语或韩语写出惯用语的比喻意义。 本论文的实验研究表明:透明度对学习者理解惯用语和使用的惯用语理解策略有显著影响,高透明惯用语比低透明惯用语理解效果好;学习者在理解惯用语时使用了语境,字面意义,重复阅读,询问,母语和已有知识策略;其中,语境,字面意义,重复阅读和询问策略受惯用语透明度的影响显著。因此,本文建议对外汉语教师在教学中可应用这些策略去帮助学习者更好地理解汉语惯用语。
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