由于全球经济的不断扩张以及涌入大量的创新思想和理念,一个国家的创新速度已经成为一个国家经济发展的命脉,当前在创新、创业成为国家经济发展的主要关注点的情况下,如何“倡导大众参与到创新行为的活动中去”已经成为当前研究学者关注的热点。因此,本文通过研究创新氛围对大学生创新行为的影响,对提高大学生的创新能力具有积极的理论和现实意义。本文以在校大学生的创新行为为研究对象,重点对其影响因素及其关系进行了分析,基于四者关系建立的理论模型进行了实证研究。在创新氛围对创新行为作用的基础上,引入创新自我效能和建设性争辩两个变量,构建了创新氛围对大学生创新行为的理论假设模型,同时也对创新自我效能的中介作用以及建设性争辩的调节作用进行了实证研究。通过对大学生样本的问卷调查,收集342份有效问卷的数据,对数据的真实性进行检测,运用统计学的分析方法进行理论假设模型的验证,结果显示创新氛围不仅对大学生的创新行为有正向影响,还通过创新自我效能间接影响创新行为;建设性争辩在创新氛围对创新行为的作用过程中起到了调节作用。最后根据假设验证的结果针对性地提出了提高大学生创新行为的策略。营造教学的创新氛围直接决定了大学生创新行为的执行力度;培养学生的创新自信对于创新行为的产生有重要作用;同时鼓励大学生在团队中进行争辩对于创新行为的执行也起到了推动作用。