随着我国素质教育进程的加快和新课程改革的推进,学生能力培养成为当今教育研究的热点话题。成果导向理念着眼于学生的学习产出,注重能力培养,强调以成果为导向反向设计教学,保障预期成果与学习产出的一致性。在阅读了大量文献,吸取前人研究经验的基础上,将成果导向理念引入高中化学实验教学中,结合化学学科特点,构建了基于成果导向的化学实验教学模式,该模式包括明确学习产出、实现学习产出和评价学习产出三个环节。第一环节明确成果,自上而下设计实验成果体系,学生自下而上逐级实现。第二环节依据成果,融合翻转课堂模式和探究式教学环节,设计教学过程,指导学生实现成果。第三环节个性化评价成果,持续改进和完善教学模式。基于成果导向教学模式,对“铁及其化合物的性质”“化学反应速率的影响因素”两个学生必做实验进行了教学案例设计。根据教学案例进行课堂实践,并总结了5点教学策略。研究结果表明,成果导向的化学实验教学模式取得了良好的教学效果。改善了当前化学实验教学目标与学习结果不一致的问题,转变了化学实验教学重知识传授轻能力培养的观念,凸显了化学实验在化学学习中的重要价值,对加深知识理解,培养学生解决问题的能力和探究思维具有重要作用。成果导向为高中化学实验提供了新的教学和研究思路,希望能够为其他教师起到一点借鉴作用。整个研究分为以下几部分:第一部分是绪论。介绍了研究背景、研究目的和意义、国内外成果导向及化学实验教学的研究现状、研究思路和方法。第二部分是概念界定和理论基础。对学习成果和教学目标、成果导向、成果导向教学模式进行了概念界定,对研究课题的理论基础进行了阐述。第三部是高中化学实验教学现状的调查和分析。随机选取高一和高二若干名学生和高一年级的两名教师,以问卷和访谈的形式进行调查,了解当前实验教学现状,找出存在的问题,为教学模式构建、实践和效果分析提供依据。第四部分是成果导向的教学模式构建。分析模式构建的合理性,构建了成果导向教学模式,并对成果体系、教学内容、学习方法、教学策略、成果评价进行了设计,总结了成果导向教学模式的特点。第五部分是教学案例设计和实践。依据构建的教学模式选取高中必修阶段具有代表性的学生必做实验“铁及其化合物的性质”“化学反应速率的影响因素”进行教学案例设计,并对“铁及其化合物的性质”案例进行课堂实践。第六部分是实践效果分析。通过问卷、访谈、测试和课堂观察四种形式,评估成果导向教学模式的教学效果。成果导向的应用使学生明确学习成果,有效激发学习动机,充分挖掘学生潜能,增强化学知识理解能力,培养自主、合作、探究学习能力,提高解决问题的能力,发展科学探究素养。第七部分是教学策略。根据在教学模式构建和实践过程中总结的经验,提出成果导向的实验教学策略和建议。第八部分是结论与展望。对整个教学研究进行回顾,总结本研究的成果和不足,对未来研究进行展望。