当前,二语习得研究向各个方向纵深发展,与此同时,国内外研究者们也开始关注三语语境下少数民族学生的外语学习。在中国,学习英语作为外语或第三语言于少数民族学生而言是一个非常大的挑战。回顾以往的研究,关于壮族中学生英语学习的研究还不够充分和全面。本研究以云南省文山壮族苗族自治州丘北县平寨乡中心学校的壮族初中生为研究对象,采用问卷调查、访谈、单因素方差分析和回归分析等研究方法,试图探讨壮族初中学生的语言态度、民族认同与英语成绩之间的关系。研究结果如下:1.壮族初中生大多是先习得民族语言的。他们的民族语言是他们家乡最常用的语言。普通话是学校和商场、餐馆、车站等公共场所使用频率最高的语言。大多数学生在听音乐等娱乐方面更喜欢汉语。2.壮族学生对他们的民族语言评价很高,其次是普通话和英语。他们认为他们的民族语言和普通话听上去很好听很亲切,但他们认为英语听起来不怎么亲切。学生们认为普通话是最有用的语言,他们的民族语言相对有用,而英语不怎么有用。他们对自己的民族语言和普通话持积极肯定态度,而对英语持相对消极否定态度。学生的英语态度在性别和年级等方面表现出差异。3.壮族初中生具有高度的民族认同感。学生的民族认同在性别、年级、父母的民族、汉语水平和英语水平等方面没有显著差异,但在壮语水平这方面存在显著差异。4.壮族学生的语言态度与民族认同之间存在显著的正相关关系但相关性较弱。然而,壮族学生的语言态度、民族认同与英语成绩之间没有显著相关性。