随着人类社会政治经济的发展，国与国之间的竞争已由军事竞争转化为综合国力的竞争。综合国力强弱的关键在人才，人才培养关键在教育，因此各国普遍高度关注本国的教育改革。中等教育作为初等教育和高等教育之间的教育阶段，起着承上启下的衔接作用，承担着为高等教育输送合格学术后备力量和为社会培养中等水平的合格劳动力的双重教育任务，成为各国教育改革的焦点和重点。随着对人才综合素质的要求，以及20世纪五六十年代西方国家高涨的教育民主化呼声，改变分轨制教育，实行综合化的中等教育已经成为世界各国教育改革的明显趋势。这种趋势最明显的体现为综合中学的大量举办并逐渐成为中等教育的主体形式。综合中学最早出现在美国，后来发展于美、英、法等诸国，并于近年来在世界各国出现普及趋势。因此，研究中等教育综合化趋势，必然先研究最具代表性美国的中等教育及其发展趋势。我国中等教育也一直是教育改革的重点。目前为止，我国的中等教育实行分流教育，即分为普通教育和职业教育两种不同性质的教育形式。其不可避免的教育缺陷就是各自毕业生的出路问题。为改变这种尴尬境界，我国在一些经济和教育试行了综合高中，但由于各种原因，分流教育形式仍是我国目前的主体教育形式。由于我国目前中等教育发展的困境，同时为了适应世界中等教育发展的趋势，我国必须大力促进中等教育的综合化发展。本文首先对中等教育教育综合化发展趋势的相关概念进行了解释；然后通过查阅大量资料，对美国中等教育综合化的表现，开展的原因、背景和历史进程，为保证综合化顺利进行而采取的措施以及综合化中等教育的效果进行深入了解分析。在此基础上，结合我国目前的国情和中等教育的发展状况，阐述了我国目前发展综合化中等教育的必要性；证明我国目前是顺应世界教育发展趋势进行中等教育综合化改革的有利时机；并试图针对在我国目前综合高中开展的困境，对我国中等教育综合化进一步完善和发展可采取的措施和步骤提供一点有益的想法和建议。