登封现代武术教育诞生自战乱频仍的民国后期,少林武术走进学堂成为登封现代武术教育的开端。现代教育制度和社会主义市场经济制度的优势令如今登封的民办武术学校走向越来越宽广的道路。随着社会主义市场经济的深入发展,登封现代武术教育的发展开始了转型与升级,为中华武术的未来寻求更加贴近现实的生存空间。论文研究根据登封武术教育的历史发展阶段性特征对登封武术现代教育进行了三个阶段的划分。第一个阶段（1939-1978）为登封现代武术教育的初步发展,第二个阶段（1978-1997）为登封现代武术教育市场化发展,第三个阶段（1997-2020）为登封现代武术教育的转型发展。通过分析三个历史发展阶段的登封武术教育者、受教育者、武术教育内容、武术教育方式、武术教育目5个方面,以口述史研究方法结合文献资料考察得出:1)登封现代武术教育形式的演变。自民国后期登封现代武术教育诞生到建国初期,以村落为基本单位,以师徒相传的教育方式仍旧为主体部分。直到建国后,在大力发展社会主义体育事业的号召下,以地方组建业余体校和运动队的方式开展武术教育成为主流。改革开放以后,民办武术教育逐渐成为登封现代武术教育的主要方式。2)登封现代武术教育发展过程中的教育者演变。初步发展阶段（1939-1978）的武术教育者还是以登封本地的武术世家出身的老拳师和还俗武僧为主。自改革开放以后,民办武校在规范和发展中,逐渐使聘用的武术教师和教练成为武术教学的主体。3)登封现代武术教育的受教育者演变。民国时期登封民间有不少少林拳高手前去当时的军队授拳,而更多的学生是来自登封邻里乡村的熟人社会。这种现象持续到改革开放以后,随着人口流动的增加和少林武术的再次显扬,众多外地学生前来登封学习武术。学武的目的由改革开放初期的纯粹兴趣,到如今来的逐渐回归理性和多元化。4)登封现代武术教育的内容演变。建国前,登封的武术教育是以实用性的武术技术教学为主要内容,在训练方式上以传统的站桩为主,辅助以少量的柔韧训练。传统的武术套路内容也是追求贵精不贵多。改革开放之后,登封县少林武术体校对于外来武术拳种和训练方式的吸收,促使登封武术教育内容的竞技化转向。随着竞技武术统一化,标准化的理念对于对登封传统少林拳的改造加深,人们对传统少林功夫的回归日益重视。如今的登封现代武术教育内容呈现传统与竞技并重的特点。5)登封武术教育发展的目的演变。武术教育的目的在漫长的历史时期发生了巨大的变化,从动乱年代的保家卫国,振奋国人民族精神,到太平盛世的习武强身,促进人的全面发展。登封武术教育的目的始终在紧扣时代的呼唤,寻找回归人性的使命。