自20世纪60年代,问题解决思维策略一直是心理学和教育学领域研究的热点之一,20世纪80年代以后,问题解决的研究最为显著地集中在思维策略训练方面,然而,在国内有关结合化学学科教学开展问题解决思维策略训练的实证研究还比较少见。 本文总结了国内外有关问题解决思维策略的研究,并从中选择了“专家”与“新手”的对比分析研究范式。首先,采用出声思维的言语报告分析法,针对中学生的有机化学问题解决思维过程,做了大量的个案分析,并总结得出了优生成功解决有机化学问题的思维策略。然后,将优生成功解题的思维策略编成教案,在正常的教学实践活动中,有意识地对实验组学生进行有机化学问题解决思维策略训练,以了解学生有机化学解题思维活动特征,促进学生有机化学问题解决能力的迅速提高。 实验以株洲六○一中学高三年级理科两个班的学生为被试,以自编《高中有机化学问题解决能力检验的前测和后测试题》和自编《高中生有机化学解题思维策略训练教程》各1套等为材料,通过6周的教学训练,收集训练前、后有机化学测试成绩等数据,采用SPSS10.0进行统计分析,得出如下研究结论: 1、对高三年级学生进行有机化学解题思维策略训练能有效地提高其有机化学解题能力。 2、对不同层次的学生进行有机化学解题思维策略训练均能有效地提高其有机化学成绩,但基础较差的学生的有机化学成绩提高幅度明显高于基础较好的学生。 3、男生与女生的有机化学解题思维策略训练的效果没有明显差异