在当前的语文教育教学中,诵读教学占有重要位置,但目前语文诵读教学课堂仍留存许多亟待处理的问题,当代名师余映潮在诵读教学方面有其独到的见解。本文将诵读教学作为着眼点,以余映潮老师的诵读案例为载体,旨在摸索总结其诵读教学的特点,为目前语文教育教学的发展提供借鉴,旨在加强教育工作者对诵读艺术的重视,改进诵读教学的现况,填补语文教学中诵读艺术及其当代意义研究的空白,令余映潮的诵读教学艺术呈现出更多的生机与活力。第一章,阐述诵读教学相关理论。先了解教学艺术的内容及其特点,对教学艺术进行整体把握,其次分析诵读教学艺术的内容、特点及其功能,为后续展开论述打下基础。最后明确新课程诵读教学艺术观,明确其在中学语文教学中的地位和作用,结合语文核心素养以及学生主体,进一步探析余映潮诵读教学艺术。第二章,对余映潮老师的诵读教学艺术进一步探析。从理念、思路、形式和点评四个层面探析余老师诵读教学,作为本文研究重点,结合余映潮的教学案例,基于教学理念从课堂积累、学生活动两方面入手。从教学思路方面总结出小步轻迈、角度精细、读中有析、听读结合的思路。从教学形式方面总结出分层推进式、课文复述式、微型话题式、联想想象式的诵读教学形式,激发学生学习兴趣。除此之外结合诵读教学评价结合课例提炼其教学精华。第三章,阐释余映潮诵读教学艺术对当前语文教育教学的意义。依据目前语文教育背景,从多维度开展,体现诵读教学价值;多角度切入,培养学生诵读能力;全方位优化,助力教师专业发展等方面展开论述,重在解决中学语文诵读教学相关问题,将其运用到语文课堂教学中,深化语文教育改革,得出切实的策略和计划,进而改善当前诵读的现状。第四章,基于余映潮诵读教学艺术的教学设计与反思。针对学思行结合的教学方法,指出学习任何事物必须付诸实践,基于上文的阐述,萃取余老师诵读教学艺术结合自身理解,进行《再别康桥》教学设计并从设计意图、设计反思、设计启示三方面进一步分析,旨在真正做到研究名师,发展自己。