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随着经济的发展、高校的扩招,教育规模的扩大,高等职业教育在高等教育中扮演了越来越重要的角色,然而高职课堂教学质量却呈现下降趋势。本文正是以如何使高职课堂教学更加有效做为问题研究出发点,运用文献与问卷,通过理论与实证分析,调查了接近1200名在校的高职院校师生,运用分层分析法计算其标准的权重,制订一个高职院校课堂教学有效性标准体系雏形。该标准体系主要包括六大标准,分别是:专业职责,教学目标,教学能力,教学活动,教学组织与管理,教师素养。目前,该标准体系还并不成熟,需要进一步完善和改进,使得更加科学合理,从而希望对提升高职教学专业地位,促进教师教学专业发展起到一定作用,为高职教师提供一个有效教学的参照体系。