作为高校教学庞大群体之一的大学英语教师，与英语专业教师相比，在从教资格、教育背景、教学对象、教学任务、科研要求等方面存在明显的差异，但他们却承担着普及英语教育和提高社会群体英语素质的重任。因此，大学英语教师专业发展对于大学英语教学改革的顺利开展起着至关重要的作用。备受英美和澳大利亚教育界青睐的促进教师专业发展的有效方法是同伴互助。我国教师间的同伴互助已在形式上有较长的历史，但更多的是行政命令之下的人为合作，理论界对教师同伴互助的研究过于宏观且刚刚起步。理论研究缺乏深度，侧重于方法的介绍，案例分析比较匮乏；理论应用缺乏广度，仅停留于中学教学层面，较少涉及高等教育，大学英语教学领域更是无人问津。　　本研究借鉴美国同伴互助的成功经验，结合新升本院校大学英语教学实际，采取定量与定性相结合的研究方法，对陕西学前师范学院大学英语教师同伴互助开展情况进行专项调研，论证同伴互助对大学英语教师专业发展的作用，丰富和完善同伴互助的方法和手段，以增强教师间合作的有效性，并进一步促进教师的专业发展。　　研究结果表明：有效的同伴互助能够促进大学英语教师专业发展，有利于提高教师的教学水平，同时同伴互助有利于加强教师间的协作与反思。但大学英语教师在开展同伴互助的过程中仍存在一些问题，最后作者提出了相应的改进措施，以期促进教师专业成长。