在现代“陌生人”世界中,传统道德社群维系的纽带渐渐消失,价值走向多元,达成道德共识越来越艰难,道德成为纯粹个人的选择。20世纪80年代,面对公众社会道德意识弱化的现状,新品格教育在美国兴起。作为现代道德教育的发展,新品格教育课堂贯穿着对话的原则和精神。道德共识的达成以对话为支撑。州、学区、学校通过广泛的民意调查,提出了自己的核心价值观用以指导品格教育。学生在与自我和他人的对话中,形成私人品格；在参与公共生活的对话中,形成公共品格。在教室中建立道德共同体是对话的前提。在道德共同体内,成员相互对话、相互理解、相互关心。在关爱的共同体内,个体之间形成身份认同与依存性关系,道德共识得以实现。在课堂实践中,故事仍是课堂中最广泛的教学方式。新品格教育课堂中的故事是一种主体性的“生命叙事”,面向生活,诉说生活,应用于生活。师生在民主的氛围中自由讨论,抒发对生命的感悟和价值的追求。在讨论中,民主价值得以生成,学生的创造性思维也在此蓬发。因此,新品格教育不是传统品格教育的复兴,而是用传统的“内容”补充现代道德教育的“形式”。究其本质,仍是现代道德教育的发展阶段。