21世纪的人类社会由于追求发展的迅速,充满了发展的机遇和挑战,因此人类社会的教育体系的发展比任何时候都更加需要高素质、高水平的科技型人才。但是目前地理教育的现状与现今对人才的要求之间还存在着非常大的差距。地理学科是研究人类赖以生存和发展的各种自然与人文地理环境,以及人地环境关系的科学。它研究的领域十分广泛,既涉及自然科学又涉及社会科学,是一门综合性很强的学科。我国著名科学家钱学森把它称为是一门“开放的复杂巨大系统”。古语云“上知天文,下晓地理”体现了地理学的博大精深,由此可见在现今的地理教学中,更加应该要求地理教师博览群书,广泛涉猎各个相关学科的知识。而现行的高中地理学科,其所涉及内容丰富,无论是何种教材,无论是在自然地理,还是人文地理方面,都揉和着丰富的历史知识内容,甚至很难完全地把其中的知识严格地为历史和地理分家,这就体现了人们常说“史地难分家”,因而,恰当的将历史知识融合于地理教学,对理解地理知识含义增加学生学习地理兴趣,提高教学效率,活跃课堂气氛以及应对高考综合考试,具有重要的现实意义。本文经过深入的调查,与文献的翻阅收集,运用了调查访问法,文献阅读法,试卷分析法,教材分析法,经验总结法等研究手法,结合了对中外古今的地理教育情况与地理教育理论的了解,知道要使地理课堂生动有趣,需要有历史知识的渗透,要使学生对地理知识有更为深刻的理解,就需要结合相关的历史知识,要在地理课堂培养学生的爱国主义热情,也需要历史知识。从当今的中学地理教材与近几年的高考试题分析调查从中提炼出最适宜当今地理教育的方法,注重史地两科知识的整合,提高学生的综合分析能力,注重史地两科知识的整合,变单一型的专才教育为综合型的通才教育,引导学生树立正确的世界观、价值观、培养爱国主义情操把各个学科知识在地理教育中穿插揉和,从而更好地对当今的教育体制进行改革。