在课程改革强调学生核心素养发展的背景下,跨学科概念受到了广泛的关注。跨学科概念是认识科学世界的思想工具和科学领域必需的跨学科素养,对学生适应未来社会的发展具有重要价值。然而跨学科概念的效用价值是需要通过教师的教学来实现的,这使得我们不得不关注到教师对跨学科概念教学知识的掌握情况。为了解教师跨学科概念教学知识的现状及发展,本研究提出了待解决的关键问题:跨学科概念教学知识的内涵是什么?有哪些构成要素?职前化学教师的跨学科概念教学知识水平及特征如何?有哪些影响因素?如何提升职前化学教师的跨学科概念教学知识水平?本研究通过文献研究确定了跨学科概念教学知识的内涵及构成要素,结合专家咨询等方法构建了跨学科概念教学知识的测评体系并开发了职前化学教师跨学科概念教学知识的测评工具,再开展问卷测查以探查职前化学教师跨学科概念教学知识的水平及特征,并分析了影响其发展的因素,提出职前化学教师跨学科概念教学知识水平的提升途径,为教师专业化发展提供了参考性建议。研究发现,职前化学教师跨学科概念教学知识水平一般;统领性知识、教学内容知识、学生知识和教学内容知识各维度发展不均衡;不同学历、专业背景的教师跨学科概念教学知识水平存在显著差异。职前化学教师跨学科概念教学知识发展受到个人背景、实践经历、培训情况、教师合作等方面的影响,据此提出职前化学教师跨学科概念教学知识水平的提升应当加强文献阅读,以研促教;参加研习活动,主动学习;面向教学实践,反思内化;突破学科界限,合作教学。