随着课程改革的深化、体育理念的更新、《全民健身计划纲要》的实施,推进全民健身事业,提升人民健康水平,使我国从体育大国转变为体育强国,已成为全面建成小康社会的重要内涵,同时也是实现体育强国梦和中国梦的重要内容。在此背景下,国家关注学校体育与体育教师的发展,在政策和资金方面都有所倾斜,体育教师的待遇得到很大改善,社会地位有所上升,体育教师这一职业也逐渐受到越来越多的关注。教师职业认同是影响教师行为改变的核心要素,体育教师职业认同水平和教学效能感关系到体育课教学质量和教学效果,关系到学校体育工作开展广度和深度。本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,使用《体育教师职业认同量表》和《体育教师教学效能感量表》,用方便抽样的方法,从年龄、教龄、月收入等方面,共对上海市340名中学体育教师进行了问卷调查,结合数据调查结果,对上海市中学体育教师职业认同和教学效能感现状、不同人口学变量下职业认同和教学效能感差异以及职业认同五个因子与教学效能感及其四个因素之间的关系进行分析研究,以期为上海市中学体育教师职业认同与教学效能感的改善和加强提供理论参考和依据,为上海市中学体育教师工作开展和职业发展规划提供思路。研究结论如下:1.上海市中学体育教师的职业认同水平总体较高,在教龄、年龄、职称、月收入上有显著差异,在性别、最终学历、毕业院校类型、所学项目与所教项目是否一致上没有显著差异,五个因子中情感认同因子在所学项目与所教项目是否一致上存在显著差异,所学项目与所教项目一致的体育教师职业认同得分高于不一致的体育教师。2.上海市中学体育教师教学效能感总体水平中等偏上,在教龄、年龄、职称上有显著差异,在性别、最终学历、毕业院校类型、月收入、所学项目与所教项目是否一致上没有显著差异,在四个因素中,教学策略与技巧、师生互动在月收入上有显著差异。月收入与教学策略与技巧、师生互动的均值成正比。3.职业认同及五因子与教学效能感及四因素11个变量两两之间呈现出显著的正相关关系,持续认同、价值认同、能力认同三个因子对教学策略与技巧、教材呈现清晰度、课堂管理有正向预测作用,正向预测师生互动的因子有投入认同、价值认同、能力认同。